Mit der Gesprächsreihe „Vier Feiertage für ein junges Mönchengladbach – Immer online“, hatte die Stadtbibliothek am Freitag, den 6. November zu einem Austausch über die digitale Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen in den Wandelsaal eingeladen. Moderiert wurde die Podiumsdiskussion von Sema Kouschkerian.
Bereits in seiner Begrüßung machte Oberbürgermeister Felix Heinrichs deutlich, wie wichtig es sei, jungen Menschen eine Stimme zu geben. Ihre Perspektiven und Erfahrungen müssten ernst genommen werden. Jede Generation habe ihre eigenen Herausforderungen, aber auch ihre Möglichkeiten. Entscheidend sei, diese zu erkennen und daraus etwas zu machen.
Junge Menschen zwischen Information und Dauerpräsenz
Die Moderatorin führte in das Thema Soziale Medien ein, das Generationenübergreifend ist. Insbesondere junge Menschen beziehen einen großen Teil ihrer Informationen über Instagram, YouTube, TikTok und andere digitale Plattformen. Dabei kann man die Grenzen zwischen Nachrichten, Meinungen und Unterhaltung und Fake News kaum mehr einschätzen .
Auf dem Podium trafen unterschiedliche Perspektiven aufeinander: Elif Koca, Oberstufenschülerin und stellvertretende Chefredakteurin des jungen Themenmagazins„Standpunkt“, Felix Peters, ehemaliger Schülersprecher und Jurastudent, die Kommunikationswissenschaftlerin und wissenschaftliche Mitarbeiterin des publizistischen Instituts der Uni Mainz Dr. Susanne Vollstädt, der Content Creator und Anti-Mobbing-Coach Marvin Sperber sowie der Leiter der Mönchengladbacher Bibliothek Yilmaz Holtz-Ersahin.
Elif Koca berichtete, dass Social Media für sie eine wichtige Informationsquelle sei. Besonders interessierten sie journalistische Beiträge und Einblicke in die Arbeit von Reporterinnen und Reportern. So könne man nicht nur Nachrichten einseitig konsumieren, sondern auch die Perspektiven von Menschen und deren persönlichen Geschichten hinter den Ereignissen kennenlernen.
Gleichzeitig widersprach sie einem verbreiteten Vorurteil: Junge Menschen würden keineswegs ausschließlich am Handy hängen. Sie pflegten durchaus persönliche Kontakte und beherrschten auch die analoge Kommunikation.
Felix Peters blickte u.a. kritisch auf die digitalen Plattformen. Er schätze insbesondere den Austausch mit Freunden, sehe aber die Gefahr, dass Algorithmen Nutzer möglichst lange auf den Plattformen halten und ihnen zunehmend einseitige Inhalte präsentieren.
Schülerjournalismus als Schule der Demokratie
Dr. Susanne Vollstädt stellte Ergebnisse ihrer wissenschaftlichen Beschäftigung mit Schülerzeitungen vor und hob die Bedeutung journalistischer Arbeit für die Medienkompetenz junger Menschen hervor. Entgegen der Erwartung, dass klassische Zeitungsformate für Jugendliche kaum noch eine Rolle spielen, engagieren sich Schülerinnen und Schüler weiterhin in Redaktionen und zwar an unterschiedlichen Schulformen.
Am Beispiel von „Standpunkt“ verwies sie darauf, welchen Wert diese Arbeit besitzt. Junge Redakteurinnen und Redakteure lernen, Themen kritisch zu hinterfragen, unterschiedliche Perspektiven einzubeziehen und Informationen sorgfältig zu überprüfen.
Guter Schülerjournalismus zeichne sich durch Vielfalt, Transparenz und eine sachliche Auseinandersetzung aus. Quellen müssten nachvollziehbar sein, unterschiedliche Meinungen berücksichtigt werden. Gerade darin liege auch ein wichtiger Beitrag zur demokratischen Meinungsbildung.
Vollstädt sprach sich deshalb dafür aus, Medienbildung stärker im Schulalltag zu verankern. Medienkompetenz sei heute eine Schlüsselqualifikation, eben vergleichbar mit Lesen und Rechnen. Kinder und Jugendliche müssten lernen, zwischen Nachrichten, Werbung, Meinung und gezielter Desinformation zu unterscheiden. Auch das Wissen über Algorithmen und künstliche Intelligenz gehöre dazu.
Die Bibliothek als Ort verlässlicher Informationen
Auch die Frage, welche Rolle eine Bibliothek in einer zunehmend digitalen Welt übernehmen kann, wurde diskutiert.
Der Leiter der Stadtbibliothek Yilmaz Holtz-Ersahin betonte, dass Bibliotheken seit jeher Orte der Information, des Wissens und der kritischen Auseinandersetzung seien. Sie böten einen Zugang zu verlässlichen Informationen und unterstützten Menschen dabei, unterschiedliche Quellen miteinander zu vergleichen.
Mit Rechercheangeboten sowie Informations- und Medienkompetenzkursen wolle die Bibliothek Menschen befähigen , Informationen selbstständig zu bewerten.
Dass „Standpunkt“ inzwischen in der Bibliothek arbeitet, ist dafür ein passendes Beispiel: Hier würden journalistisches Engagement, Wissensvermittlung und demokratische Bildung aufeinander treffen.
Zwischen Schutz und Freiheit: Brauchen wir ein Social-Media-Verbot?
Besonders intensiv wurde über die Frage diskutiert, ob die Nutzung sozialer Medien für Kinder und Jugendliche stärker eingeschränkt werden sollte.
Mario Sperber berichtete aus seiner Arbeit mit jungen Menschen und seinen Erfahrungen als Content Creator. Er kennt die positiven Möglichkeiten sozialer Netzwerke, weiß aber auch um die Schattenseiten. Cybermobbing, Hasskommentare und gezielte Beleidigungen seien für viele Jugendliche eine reale Belastung.
Anhand persönlicher Erfahrungen schilderte er, wie wichtig es sei, jungen Menschen zu vermitteln, nicht jede negative Äußerung im Internet persönlich zu nehmen. Sie müssten lernen, zwischen berechtigter Kritik und verletzenden Angriffen zu unterscheiden und eine gewisse Widerstandsfähigkeit gegenüber Hass im Netz zu entwickeln.
Auch die Frage nach dem richtigen Umgang mit künstlicher Intelligenz und manipulierten Bildern und Videos spielte eine Rolle. Nicht nur Kinder, sondern auch Erwachsene müssten lernen, digitale Inhalte kritisch zu prüfen.
Elif Koca sprach sich angesichts der Gefahren für jüngere Kinder für Einschränkungen bei der Social-Media-Nutzung aus. Sie könne sich eine Altersgrenze von etwa 14 Jahren vorstellen. Kinder seien häufig noch nicht ausreichend in der Lage, mit den psychischen Belastungen und den Mechanismen sozialer Netzwerke umzugehen.
Felix Peters setzte einen anderen Schwerpunkt. Er schlug vor, insbesondere die Möglichkeiten zum Posten und Kommentieren für jüngere Nutzer einzuschränken. Gleichzeitig müsse Medienbildung in Schulen deutlich mehr Raum bekommen.
Die Kommunikationswissenschaftlerin Dr.Susanne Vollstädt warnte dagegen davor, ein Verbot als alleinige Lösung zu betrachten. Soziale Medien seien längst ein wichtiger Bestandteil der Kommunikation und des sozialen Lebens junger Menschen. Dort würden Freundschaften gepflegt und gesellschaftliche Themen diskutiert.
Statt Jugendliche aus der digitalen Welt auszuschließen, müssten vor allem die Plattformbetreiber stärker in die Verantwortung genommen werden. Empfehlungsalgorithmen, endloses Scrollen und Mechanismen, die Nutzer möglichst lange auf den Plattformen halten, seien kritisch zu hinterfragen und gegebenenfalls stärker zu regulieren.
Eltern und Erwachsene sind ebenfalls gefragt
Ein weiterer wichtiger Aspekt war die Verantwortung der Erwachsenen. Mario Sperber machte deutlich, dass Eltern und Lehrkräfte die digitale Lebenswelt ihrer Kinder kennen und verstehen müssten.
Es reiche nicht, Kindern Regeln für die Mediennutzung aufzustellen, während Erwachsene selbst ständig auf ihr Smartphone schauen. Vielmehr brauche es gemeinsame Gespräche, Vorbildfunktion und auch Interesse an den digitalen Erlebnissen der Kinder. Dazu gehört insbesondere ein bewussten Umgang mit Medien im Familienalltag.
Auch der Bibliotheksleiter berichtete von eigenen Erfahrungen. In seiner Familie gebe es beispielsweise einen medienfreien Sonntag. Entscheidend sei eine vertrauensvolle Beziehung, in der Kinder auch über schwierige Themen und vermeintliche Verbote offen sprechen könnten.
Die Podiumsdiskussion „Vier Feiertage für ein junges Mönchengladbach – Immer online“ machte deutlich, dass soziale Medien weder ausschließlich Fluch noch uneingeschränkter Segen sind. Sie eröffnen jungen Menschen neue Möglichkeiten der Information, Vernetzung und gesellschaftlichen Beteiligung. Gleichzeitig bergen sie erhebliche Risiken durch Desinformation, Hass, Manipulation und einseitige Informationswelten.
Besonders wichtig war dabei die Erkenntnis, dass junge Menschen an Entscheidungen zu diesem Thema beteiligt werden. Ihre Erfahrungen und Einschätzungen sind unverzichtbar, wenn es darum geht, sinnvolle Regeln für die digitale Zukunft zu entwickeln. Und sie brauchen Erwachsene, die ihnen dabei auf Augenhöhe begegnen.
Die Diskussion zeigte außerdem, dass Medienkompetenz nicht erst in der weiterführenden Schule beginnen darf. Sie ist eine gemeinsame Aufgabe von Eltern, Schulen, Bibliotheken, Politik und den Plattformbetreibern selbst.
Hinweis zur redaktionellen Arbeitsweise:
Bei der Erstellung dieses Beitrags wurde künstliche Intelligenz unterstützend eingesetzt. Sie kam bei der Transkription der Audio-Skizzen sowie bei der Korrektur von Grammatik und Rechtschreibung und einer leichten sprachlichen Optimierung zum Einsatz. Die redaktionellen Inhalte wurden dabei nicht verändert. Die inhaltliche Gestaltung und Verantwortung liegen bei der Redaktion.